A. Pengertian Geografi
Sebelum kita memberikan penjelasan tentang bagaimana ilmu hidrologi menjadi
bagian yang dari ilmu geografi , sangat berguna untuk memandang terlebih dulu
konsep geografi secara umum. Salah satu kesalahan konsep yang umum terjadi
adalah memandang geografi sebagai studi yang sederhana tentang nama-nama suatu
tempat. Implikasi dari pemahaman seperti itu menyebakan terjadinya reduksi
terhadap hakekat geografi. Geografi menjadi pengetahuan untuk menghafalkan
tempat-tempat dimuka bumi, sehingga bidang ini menjadi kurang bermakna untuk
kehidupan. Geografi sering juga dipandanng identik dengan kartografi atau
membuat peta. Dalam prakteknya sering terjadi para geograf sangat trampil dalam
membaca dan memahami peta, tetapi tidak tepat jika kegiatan membuat peta
sebagai profesinya.
Bertahun-tahun manusia telah berusaha untuk mengenali lingkungan di permukaan
bumi. Pengenalan itu diawali dengan mengunjungi tempat-tempat secara langsung
di muka bumi, dan berikutnya menggunakan peralatan dan teknologi yang makin
maju. Sejalan dengan pengenalan itu pemikiran manusia tentang lingkungan terus
berkembang, pengertian geografi juga mengalami perubahan dan perkembangan.
Pengertian geografi bukan sekedar tulisan tentang bumi, tetapi telah menjadi
ilmu pengetahuan tersendiri disamping bidang ilmu pengetahuan lainnya. Geografi
telah berkembang dari bentuk cerita tentang suatu wilayah dengan penduduknya
menjadi bidang ilmu pengetahuan yan memiliki obyek studi, metode, prinsip, dan
konsep-konsep sendiri sehingga mendapat tempat ditengah-tengah ilmu lainnya.
Berkaitan dengan kemajuan itu, konsep geografi juga mengalami perkembangan.
Ekblaw dan Mulkerne mengemukakan, bahwa geografi merupakan ilmu pengetahuan
yang mempelajari bumi dan kehidupannnya, mempengaruhi pandangan hidup kita,
makanan yang kita konsumsi, pakaian yang kita gunakan, rumah yang kita huni dan
tempat rekreasi yang kita nikmati.
Bintarto (1977) mengemukakan, bahwa geografi adalah ilmu pengetahuan yang
mencitra, menerangkan sifat bumi, menganalisis gejala alam dan penduduk serta
mempelajari corak khas mengenai kehidupan dan berusaha mencari fungsi dari unsur
bumi dalam ruang dan waktu.
Hasil semiloka peningkatan kualitas pengajaran geografi di Semarang (1988)
merumuskan, bahwa geografi adalah ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan
fenomena geosfer dengan sudut pandang kewilayahan atau kelingkungan dalam
konteks keruangan.
James mengemukakan geografi berkaitan dengan sistem keruangan, ruang yang
menempati permukaan bumi. Geografi selalu berkaiatan dengan hubungan timbal
balik antara manusia dan habitatnya.
Berdasarkan telaah terhadap konsep tersebut penulis berpendapat, bahwa
geografi merupakan studi yang mempelajari fenomena alam dan manusia dan
keterkaitan keduanya di permukaan bumi dengan menggunakan pendekatan keruangan,
kelingkungan, dan kompleks wilayah. Dalam pengertian itu beberapa aspek yang
esensial, yaitu (1) adanya hubungan timbal balik antara unsur alam dan manusia
(reciprocal). (2) Hubungan itu dapat bersifat interelatif, interaktif, dan
intergratif sesuai dengan konteksnya. (3) cara memadang hubungan itu berisifat
keruangan.
Dalam kata yang lain, Geografi mempelajari penyebaran keruangan dari
sesuatu (bahasa, kegiatan ekonomi, pencemaran, rote transportasi, tanah, iklim,
dan dan fenomena lainnya) untuk menemukan mengapa fenomena itu menyebar
sebagaimana adanya. Geografi selanjutnya mencoba untuk menggambarkan terjadinya
distribusi itu, dan dengan pemahaman itu dapat mengusulkan pemecahan masalah
yang terjadi.
2. Obyek
Geografi
Setiap disiplin ilmu memilki obyek yang menjadi bidang kajiannya. Obyek
bidang ilmu tersebut berupa obyek matrial dan obyek formal. Obyek material
berkaitan dengan substansi materi yang dikaji, sedangkan obyek formal berkaitan
dengan pendekatan (cara pandang) yang digunakan dalam menganalisis substansi
(obyek material) tersebut.
Pada obyek material, antara bidang ilmu yang satu dengan bidang ilmu yang
lain dapat memiliki substansi obyek yang sama atau hampir sama.Obyek material
ilmu geografi adalah fenomena geosfer, yang meliputi litosfer, hidrosfer,
atmosfer, biosfer, dan antroposfer. Obyek materal itu juga menjadi bidang
kajian bagi disiplin ilmu lain, seperti geologi, hidrologi, biologi, fisika,
kimia, dan disiplin ilmu lain. Sebagai contoh obyek material tanah atau batuan.
Obyek itu juga menjadi bidang kajian bagi geologi, agronomi, fisika, dan kimia.
Oleh karena itu untuk membedakan disiplin ilmu yang satu dengan disiplin
ilmu yang lain dapat dilakukan dengan menelaah obyek formalnya. Obyek formal
geografi berupa pendekatan (cara pandang) yang digunakan dalam memahami obyek
material. Dalam konteks itu geografi memilki pendekatan spesifik yang
membedakan dengan ilmu-ilmu lain. Pendekatan spesifik itu dikenal dengan
pendekatan keruangan (spatial approach). Selain pendekatan keruangan tersebut
dalam geografi juga dikenali adanya pendekatan kelingkungan (ecological approach),
dan pendekatan kompleks wilayah (regional complex approach).
3. Prinsip
Geografi
Prinsip merupakan dasar yang digunakan sebagai landasan dalam menjelaskan
suatu fenomena atau masalah yang terjadi. Prinsip juga berfungsi sebagai
pegangan/pedoman dasar dalam memahami fenomena itu. Dengan prinsip yang
dimiliki, gejala atau permasalahan yang terjadi secara umum dapat dijelaskan
dan dipahami karakteristik yang dimilikinya dan keterkaitan dengan fenomena
atau permasalahan lain.
Setiap bidang ilmu memiliki prinsip sendiri-sendiri. Ada kemungkinan satu
atau beberapa prinsip bidang ilmu itu memiliki kesamaan dengan prinsip bidang
ilmu yang lain, tetapi juga ada kemungkinan berbeda sama sekali. Dalam bidang
geografi dikenali sejumlah prinsip, yaitu: prinsip penyebaran, prinsip
interelasi, prinsip deskripsi dan prinsip korologi.
·
Prinsip Penyebaran
Dalam prinsip ini fenomena atau masalah alam dan
manusia tersebar di permukaan bumi. Penyebaran fenomena atau permasalahan itu
tidak merata. Fenomena sumber air tentu tidak dijumpai di semua tempat.
Demikian pula permasalahan pencemaran air juga tidak dijumpai disemua sungai
atau laut.
·
Prinsip Interelasi
Fenomena atau permasalahan alam dan manusia saling
terjadi keterkaitan antara aspek yang satu dengan aspek yang lainnya.
Keterkaitan itu dapat terjadi antara aspek fenomena alam dengan aspek fenomena
alam lain, atau fenomena aspek manusia dengan aspek fenomena manusia. Fenomena
banjir yang terjadi di wilayah hilir terjadi karena kerusakan hutan di bagian
hulu. Kerusakan hutan alam itu dapat terjadi karena perilaku menusia. Perilaku
manusia yang demikian terjadi karena kesadaran terhadap fungsi hutan yang
rendah.
·
Prinsip Deskripsi
Fenomena alam dan manusia memiliki saling
keterkaiatan. Keterkaitan antara aspek alam (lingkungan) dan aspek manusia itu
dapat dideskripsikan. Pendiskripsian itu melalui fakta, gejala dan masalah,
sebab-akibat, secara kualitatif maupun kuantitatif dengan bantuan peta, grafik,
diagram, dll.
·
Prinsip Korologi
Prinsip korologi merupakan prinsip keterpaduan antara
prinsip penyebaran, interelasi dan deskripsi. Fenomena atau masalah alam dan
manusia dikaji penyebarannya, interelasinya, dan interaksinya dalam satu ruang.
Kondisi ruang itu akan memberikan corak pada kesatuan gejala, kesatuan fungsi
dan kesatuan bentuk.
4. Konsep Esensial Geografi
Konsep merupakan pengertian yang menunjuk pada sesuatu. Konsep esensial
suatu bidang ilmu merupakan pengertian-pengertian untuk mengungkapan atau
menggambaran corak abstrak fenomena esensial dari obyek material bidang kajian
suatu ilmu. Oleh karena itu konsep dasar merupakan elemen yang penting dalam
memahami fenomena yang terjadi.
Dalam geografi dikenali sejumlah konsep esensial sebagai berikut. Menurut
Whiple ada lima konsep esensial, yaitu:
1. bumi sebagai planet
2. variasi cara hidup
3. variasi wilayah alamiah
4. makna wilayah bagi manusia
5. pentingnya lokasi dalam memahami peristiwa dunia
Dalam mengungkapkan konsep geografi itu harus selalu dihubungkan dengan
penyebarannya, relasinya, fungsinya, bentuknya, proses terjadinya, dan
lain-lain sebagainya. Sebagai contoh ungkapan konsep “variasi cara hidup”
setidaknya harus terabstraksikan mata pencaharian penduduk, proses terbentuknya
mata pencaharian itu, penyebaran mata pencaharian itu, jumlah penduduk yang
bekerja pada masing-masing mata pencaharian itu, dan dinamika mata pencaharian
itu.
Menurut J Warman ada lima belas konsep esensial, yaitu:
1. wilayah atau regional
2. lapisan hidup atau biosfer
3. manusia sebagai faktor ekologi dominan
4. globalisme atau bumi sebagai planet
5. interaksi keruangan
6. hubungan areal
7. persamaan areal
8. perbedaan areal
9. keunikan areal
10. persebaran areal
11. lokasi relatif
12. keunggulan komparatif
13. perubahan yang terus menerus
14. sumberdaya dibatasi secara budaya
15. bumi bundar diatas kertas yang datar atau peta
Dengan menggunakan konsep-konsep tersebut dapat diungkapkan berbagai gejala
dan berbagai masalah yang terjadi di lingkungan sekitar kita. Penggunaan konsep
itu akan memudahkan pemahaman terhadap sebab akibat, hubungan, fungsi, proses
terjadinya gejala dan masalah sehari-hari. Selanjutnya dari kenyataan itu
dikembangkan menjadi satu abstraksi, disusun model-model atau teori berkaitan
dengan gejala, masalah dan fakta yang dihadapi. Jika ada satu masalah dapat
dicoba disusun model alternatif pemecahannya. Sedangkan jika yang dihadapi
suatu kenyaan kehidupan yang perlu ditingkatkan tarapnya, maka dapat disusun
model dan pola pengembangan kehidupan itu. Dari berbagai konsep itu dapat disusun
suatu kaidah yang tingkatnya tinggi dan berlaku secara umum yang disebut
generalisasi.
5. Ruang
Lingkup Geografi
Studi geografi mencakup analisis gejala manusia dan gejala alam. Dalam
studi itu dilakukan analisis persebaran-interelasi-interaksi fenomena atau
masalah dalam suatu ruang.
Menurut Rhoad Murphey ruang lingkup geografi sebagai berikut. (1)
distribusi dan hubungan timbal balik antara manusia di permukaan bumi dengan
aspek-aspek keruangan permukiman penduduk dan kegunaan dari bumi. (2) hubungan
timbal balik antara masyarakat dengan lingkungan fisiknya sebagai bagian studi
perbedaan area. (3) kerangka kerja regional dan analisis wilayah secara
spesifik.
Berdasarkan uraian tersebut terlihat, bahwa ruang lingkup geografi tidak
terlepas dari aspek alamiah dan aspek insaniah yang menjadi obyek studinya.
Aspek itu diungkapkan dalam satu ruang berdasarkan prinsip-prinsip
penyebarannya, relasinya, dan korologinya. Selanjutnya prinsip relasi
diterapkan untuk menganalisis hubungan antara masyarakat manusia dengan
lingkungan alamnya yang dapat mengungkapkan perbedaan arealnya, dan penyebaran
dalam ruang. Akhirnya prinsip, penyebaran, dan korologi pada studi geografi
dapat mengungkapkan karakteristik suatu wilayah yang berbeda dengan wilayah
lainnya sehingga terungkap adanya region-region yang berbeda satu sama lain.
Untuk mengunkanpan fenomena atau permasalahan yang terjadi digunakan
pertanyaan-pertanyaan geografi. Untuk pertanyaan what? Geografi dapat
menunjukkan fenomena apa yang terjadi? Untuk pertanyaan when, geografi dapat
menunjukkan kapan peristiwa itu terjadi. Untuk pertanyaan where? Geografi dapat
menunjukkan lokasi terjadinya peristiwa. Untuk pertanyaan why? Geografi dapat
menunjukkan relasi-interelasi-interaksi-integrasi gejala-gejala itu sebagai
faktor yang tidak terlepas satu sama lain. Untuk pertanyaan how? Geografi dapat
menunjukkan kualaitas dan kuantitas gejala dan interelasi/interaksi
gejala-gejala tadi dalam ruang yang bersangkutan.
6. Hakekat
Geografi
Untuk mendapat konsep yang lebih mendalam dalam uraian berikut akan dibahas
hakekat geografi. Menurut Karl Ritter bahwa geografi mempelajari bumi sebagai
tempat tinggal manusia. Dalam konsep itu, sebagai tempat tinggal manusia
berkenaan dengan ruang yang memiliki struktur, pola, dan proses yang terbentuk
oleh aktivitas manusia.
Selain itu konsep “tempat tinggal manusia” tidak hanya terbatas pada
permukaan bumi yang ditempati oleh manusia, tetapi juga wilayah-wilayah
permukaan bumi yang tidak dihuni oleh manusia sepanjang tempat itu penting
artinya bagi kehidupan manusia.
Bertitik tolak pada pemikiran itu studi geografi meliputi segala fenomena
yang terdapat dipermukaan bumi, baik alam organik maupun alam anorganik yang
ada hubungannya dengan kehidupan manusia. gejala organik dan anorganik itu
dianalisis peyebarannya, perkembangannya, interelasinya, dan interaksinya.
Sebagai suatu bidang ilmu, geografi selalu melihat fenomena dalam konteks
ruang secara keseluruhan. Gejala dalam ruang diperhatikan secara seksama.
Perhatian itu dilakukan dengan selalu mengkaji faktor alam dan faktor manusia,
dan keterkaitan keduanya yang membentuk integrasi keruangan di wilayah yang
bersangkutan. Gejala – interelasi- interaksi – integrasi keruangan menjadi
hakekat kerangka kerja utama geografi. Kerangka analisisnya selalu menggunakan
pertanyaan geografi.
7. Ilmu
Hidrologi Ditinjau Dari Aspek Disiplin Ilmu Geografi
Keberadaan ilmu hidrologi tak terlepas dari disiplin ilmu geografi ,
khsususnya mempelajari kejadian air di daratan, deskripsi pengaruh bumi
terhadap air, pengaruh fisik air terhadap daratan, dan mempelajari hubungan air
dengan kehidupan di bumi.Sementara itu Geografi juga dapat memberikan kombinasi
yang kuat perangkat konseptual untuk memahami masalah lingkungan yang kompleks.
Namun untuk memahami masalah-masalah lingkungan tidak mungkin tanpa pemahaman
proses ekonomi, budaya, demografi yang mengarah pada konsumsi sumberdaya yang
meningkat dan generasi yang merosot. Kebanyakan proses tersebut kompleks dan
tranasional. Solusi potensial hanya dengan memahami fungsi siklus biokimia
(sirkulasi air, karbon, nitrogen, dan sebagainya) dan juga teknologi yang digunakan
manusia untuk campur tangan pada siklus itu.
Atas dasar perspektif tersebut, dapat dikatakan bahwa Hidrologi adalah
cabang Geografi Fisis yang berurusan dengan air di bumi, sorotan khusus pada
propertis, fenomena, dan distribusi air di daratan. Khususnya mempelajari
kejadian air di daratan, deskripsi pengaruh bumi terhadap air, pengaruh fisik
air terhadap daratan, dan mempelajari hubungan air dengan kehidupan di bumi.
(Linsley et al, 1949). Olehnya itu, ilmu hidrologi merupakan suatu kajian dari
ilmu geografi. Sebab menurut hakikat geografi dikatakan bahwa studi geografi
meliputi segala fenomena yang terdapat dipermukaan bumi, baik alam organik
maupun alam anorganik yang ada hubungannya dengan kehidupan manusia. gejala
organik dan anorganik itu dianalisis peyebarannya, perkembangannya,
interelasinya, dan interaksinya.
Sebagai suatu bidang ilmu, geografi selalu melihat fenomena dalam konteks
ruang secara keseluruhan. Gejala dalam ruang diperhatikan secara seksama.
Perhatian itu dilakukan dengan selalu mengkaji faktor alam dan faktor manusia,
dan keterkaitan keduanya yang membentuk integrasi keruangan di wilayah yang
bersangkutan. Gejala – interelasi- interaksi – integrasi keruangan menjadi
hakekat kerangka kerja utama geografi. Kerangka analisisnya selalu menggunakan
pertanyaan geografi.
Salah satu contoh yang dapat kita jadikan sebagai referensi untuk kemudian
menjadikan ilmu hidrologi sebagai bagian dari disiplin ilmu geografi adalah
bencana banjir akibat adanya degradasi DAS.
Seperti masalah-masalah lain yang sedang dihadapi bangsa Indonesia,
ekonomi, politik, korupsi, bencana alam, banjir yang selalu melanda di beberapa
daerah selalu disikapi secara tidak terencana. Seolah-olah hal ini tidak perlu
menjadi perhatian dan bukan menjadi sesuatu yang penting untuk ditangani.
Selama ini memang kejadian alam selalu menjadi subyek untuk disalahkan,
walaupun alam selalu memberikan yang terbaik untuk bangsa ini namun kita lupa
untuk merawatnya.
Sebagai negara yang beriklim tropika humida (humid tropic) yang pada musim
hujan mempunyai curah hujan tinggi. Akibatnya di beberapa tempat terjadi banjir
yang banyak menimbulkan kerugian baik nyawa maupun harta benda. Kerugian ini
akan semakin besar kalau terjadi di kota-kota besar yang padat penduduknya.
Untuk mengurangi kerugian tersebut telah banyak usaha penanggulangan banjir
yang dilakukan seperti pembuatan tanggul banjir, tampungan banjir sementara,
pompanisasai air banjir, sudetan sungai, dll.
Usaha pengendalian banjir tersebut belum memberikan hasil yang memuaskan,
karena kejadian banjir terus meningkat dari waktu ke waktu. Fenomena ini sudah
kita sadari, karena proses kejadian banjir memang sangat komplek, baik itu
proses di lahan maupun di jaringan sungainya. Oleh karena itu penanggulangan
banjir tidak dapat dilepaskan dari pengelolaan DAS, dan sumberdaya air secara
keseluruhan.
Di sisi lain banjir merupakan salah satu sumberdaya alam yang cukup besar
potensinya. Apabila air banjir pada musim hujan dapat ditampung dan disimpan,
sehingga dapat menurunkan debit banjir, maka pada saat kekeringan dapat
dimanfaatkan untuk kebutuhan hidup manusia dan keperluan lain seperti irigasi,
pembangkit tenaga listrik, perikanan dan pariwisata. Dengan demikian, usaha
pengendalian banjir yang dilakukan sekaligus dapat mengurangi kerugian akibat
kekeringan.
Meskipun intensitas, frekuensi banjir, dan kekeringan di sebagian besar
wilayah Indonesia terus meningkat, namun partisipasi dan tanggung jawab
masyarakat untuk antisipasi banjir dan kekeringan masih jauh dari yang
diharapkan. Ekspresi sikap apatis, putus asa, apriori merupakan ilustrasi
konkrit dari respons negatif masyarakat terhadap upaya dan hasil penanggulangan
banjir dan kekeringan yang dilakukan oleh pemerintah yang kurang efektif dalam
operasional di lapangan.
Apalagi pemerintah masih menggunakan pendekatan klasik, parsial, dan
seremonial dalam penanggulangan banjir dan kekeringan serta hanya menguntungkan
segelintir orang. Sudah dapat di prediksi bahwa pelan tapi pasti, upaya
penanggulangan banjir dan kekeringan hanya menghabiskan tenaga, waktu, dan
biaya, tanpa hasil yang memadai. Mengubah sikap masyarakat yang apriori menjadi
aposteriori secara teoritis sangat mudah, namun implementasinya di lapangan
sering kali banyak menghadapi kendala.
Diperlukan model, contoh, prototipe, dan teladan bagi masyarakat agar
program antisipasi banjir dan kekeringan dapat diadopsi dan dikembangkan
masyarakat dan bila perlu dengan biaya masyarakat. Pemerintah menerapkan asas
manfaat yang sebesar-besarnya bagi masyarakat dalam merancang dan mengimplementasikan
program antisipasi banjir dan kekeringan.
Banjir merupakan indikator dari rusaknya daerah aliran sungai (DAS).
Perencanaan pengelolaan DAS hingga saat ini belum menunjukkan hasil yang
optimal, meskipun kegiatan konservasi tanah dan air sudah dilaksanakan secara
nasional sejak Pelita I hingga sekarang. Meningkatnya luas lahan kritis dan
degradasi lahan menunjukkan bahwa masalah yang berkaitan dengan kerusakan
lingkungan belum dapat diatasi dengan tuntas.
Pengelolaan DAS bertujuan untuk mengkonservasi tanah pada lahan pertanian,
menyimpan kelebihan air pada musim hujan dan memanfaatkannya pada musim
kemarau, memacu usahatani berkelanjutan, dan menstabilkan hasil panen melalui
perbaikan pengelolaan sistem pertanian, memperbaiki keseimbangan ekologi
(hubungan tata air hulu dengan hilir), kualitas air, kualitas dan kemampuan
lahan, dan keanekaragaman hayati.
Dalam pengelolaan DAS, secara garis besar, sumberdaya alamnya dapat
dipilahkan menjadi dua sumberdaya alam utama, yaitu sumberdaya lahan dan
sumberdaya air. Dalam prakteknya, pengelolaan kedua sumberdaya tersebut tidak
dapat dipisahkan, namun harus terpadu, karena suatu kegiatan/ usaha pengelolaan
salah satu sumberdaya tersebut akan berdampak pada sumberdaya yang lain.
Secara keruangan, karakteristik DAS dapat diklasifikasikan menjadi 3
wilayah, yaitu daerah hulu, daerah tengah dan daerah hilir. Tiap keruangan dari
DAS tersebut mempunyai karakteristik dan fungsi yang berbeda, sehingga dalam
usaha pengelolaan dan pemanfaatannya pun akan berbeda. Daerah hulu dari suatu
DAS berfungsi sebagai kawasan lindung dan tangkapan air bagi keseluruhan
wilayah DAS. Daerah tengah dari suatu DAS berfungsi sebagai kawasan penyangga,
sedangkan daerah hilir dari suatu DAS berfungsi sebagai kawasa budidaya.
Dalam konsep DAS berlaku hukum sebab akibat yang mengalir dari atas ke
bawah, oleh karena itu rusaknya daerah hulu (atas) dan tengah tentunya akan
berdampak pada kelestarian wilayah dibawahnya (hilir). Daerah hulu sebagai
kawasan lindung mempunyai nilai dan fungsi penting dalam menangkap dan
menyimpan air, karena itu terjadinya perubahan tata air di daerah hulu akan
berdampak di daerah hilir dalam bentuk perubahan fluktuasi debit air, volume
dan tranportasi sedimen serta material yang tersuspensi dalam sistem aliran
airnya. Dalam interaksi antar ruang antara daerah hulu dan hilir, keduanya
mempunyai keterkaitan dalam hal daur hidrologi. Mengingat pentingnya fungsi
daerah hulu dalam sistem tata air suatu DAS, maka daerah hulu harus menjadi
salah satu fokus perhatian.
Dalam suatu pembangunan berwawasan lingkungan, maka dalam pendekatannya
juga harus menggunakan sistem satuan wilayah yang mengacu pada ruang/ ekosistem
lingkungan. DAS sebagai sebuah ruang (space) dan ekosistem seharusnya sudah
mulai digunakan sebagai pendekatan dalam pembangunan wilayah yang berkelanjutan
dan berwawasan lingkungan karena DAS memiliki fungsi sebagai berikut :
1. Fungsi keruangan, karena DAS mempunyai ke-khas-an karakteristik dan
batas-batas fisik dan yang jelas. Didalamnya terdapat berbagai komponen yang
berinteraksi sehingga membentuk sistem terpadu sebagai satu kesatuan ekosistem.
2. Fungsi hidrologi, karena didalamnya terdapat siklus hidrologi dan
proses-proses ikutannya.
3. Fungsi pembangunan, karena DAS dapat digunakan sebagai satuan wilayah
pembangunan dimana pengelolaannya untuk kesejahteraan masyarakat di dalamnya.
Sistem pewilayahan yang sudah ada, dimana batas administrasi selalu
dijadikan batas pemisah, tidak akan berhasil untuk mengelola ruang dan
ekosistem yang notabene bukan ruang administratif. Sistem pewilayahan yang
sudah ada tidaklah harus dirubah, akan tetapi sistem dan pola koordinasi antar
wilayah didalam DAS-lah yang harus dibenahi. Akan selalu diperlukan kemauan dan
itikad baik dari berbagai pihak demi ruang hidup yang lebih baik untuk
kemaslahatan bersama.
DAFTAR PUSTAKA
Amri, M.U. dan Basir, I. 2006. Studi Pengendalian Banjir Sungai Pappa
Kabupaten Takalar dengan Alternatif Tanggul. Skripsi. Jurusan Sipil dan
Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Makassar. Makassar.
Kartana, Tri Jaka. 2004. Banjir dan Rusaknya Sistem Hidrologi. Harian Umum
Suara Merdeka.
Linsley, K.R., dkk. 1996. Hidrologi untuk Insinyur. Erlangga, Jakarta,
Luknanto, Djoko. 2002., Air, Banjir, Persepsi dan Salah Persepsi. Makalah
Ilmiah Populer Katgama,
Nuryanto, Agus., dkk. 2003. Strategi Pengelolaan DAS dalam Rangka
Optimalisasi Kelestarian Sumberdaya Air (Studi Kasus DAS Ciliwung Hulu).
Makalah kelompok Program Pasca IPB .
Rahmadi,A. 2009. Air Sebagai Indikator Pembangunan Berkelanjutan (Studi
Kasus : Pendekatan Daerah Aliran Sungai), (on line), http://tumoutou.net/
702_04212/andi_rahmadi.htm, diakses 30 Juli 2009.
Ramli Umar.2008. Eksistensi Ilmu Geografi. Makassar. Badan Penerbit
Universitas Negeri Makassar.
Sabtu,
Februari 13, 2010 // Label: geografi0 komentar
